Сага о школах

МКОУ Новоспасская СОШ Барабинского района
16.04.2015

Встреча в МКОУ Новоспасская СОШ собрала 20 специалистов из 5 образовательных организаций школьного округа. Семинар проходил в формате доброжелательного, творческого обсуждения.
В процессе общения обсудили, что сегодня считать основанием создания специальных образовательных условий каждому ребенку с ОВЗ на уровне образовательной организации, какие локальные нормативные документы необходимо иметь в школе для реализации образования этой категории детей. Коснулись работы школьного консилиума, которая должна быть скорректирована в связи с сегодняшними изменениями в образовании.
Заместитель директора по УВР Лариса Геннадьевна Носова высказалась о необходимости понимания и активности всех педагогов в обучении такой категории детей, о включенности их в образовательный процесс на каждом уроке, что направлено, прежде всего на социализацию, развитие познавательного интереса и коммуникативных качеств каждого ребенка.
Новоспасская СОШПедагоги осторожно поделились своим некоторым практическим опытом обучения детей с ОВЗ, подчеркнули важность отслеживания динамики развития ребенка и проведения анализа применяемых методов обучения. Рассказали об отдельных подходах, которые позволяют развить интерес к предмету, вовлечь детей в учебный процесс, в своей педагогической практике. При обсуждении прозвучали выступления о трудностях, с которыми сталкиваются педагоги в своей практической работе. Как регулировать нагрузку на специалиста и педагога, как лучше выстраивать работу с родителями и др..Новоспасская СОШ_1
И здесь прозвучали неоднозначные вопросы по разработке адаптированных рабочих программ, разработка которых апробируется пока только по отдельным предметам.
Конечно, обеспокоенно звучали вопросы о необходимости обновления материально-технической базы для создания специальных образовательных условий детям с ОВЗ, ведь учебный процесс для них требует индивидуальных подходов.
Встреча позволила услышать педагогов, их профессиональный взгляд на вопросы реализации обучения такой категории детей. Чувствовалось понимание важности этого направления работы, неравнодушие к проблемам при обучении детей с ОВЗ, желание сотрудничества с коллегами.