Сага о школах

МКОУ Решетовская СОШ Кочковского района
24 апреля 2015 г.
Векслера_РешетовскаяК встрече в МКОУ Решетовская СОШ готовились, нас ждали. Куратор проекта Наталья Викторовна Шатула рассказала о том, как развивается школа в условиях реализации проектов, их два: Региональный проект «Обучение и социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области» и Ведомственная целевая программа «Развитие образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов Новосибирской области на 2013-2015 годы» и вместе с творческой группой — участниками круглого стола приступили к работе.Методики_Решетовская
Сегодня в школе обучается более 200 детей, в том числе 14 с ОВЗ. Дети с ОВЗ обучаются как в младшей, так и в старшей школе, поэтому педагогов беспокоят повседневные текущие проблемы, связанные с их обучение, итоговая аттестация детей вызывает много вопросов, уровень сложности заданий, например по математике в прошлом году вызвал недоумение у педагогов.
Семаго_решетовскаяСегодня хочется отметить активность педагогов школы по участию в семинарах различного уровня по инклюзивному образованию, появились свои наработки в этом направлении, которыми хочется поделиться с коллегами. Педагоги и специалисты прошли обучение. Продолжается работа по принятию культуры инклюзивного образования, не только педагогами и детьми, но и родителями.
Педагог — психолог Любовь Андреевна Митько представила интересный опыт работы с полученными методиками – это и методика О.А. Ореховой по диагностике дифференциации эмоциональной сферы ребенка «Домики», и тест Векслера, и методика Л.А. Ясюковой 3 части, комплект диагностический Семаго. Конечно, было совсем немного времени на их освоение, но процесс в действии и это незаменимый инструмент в работе с детьми. Просторная сенсорная комната позволяет организовать разносторонние занятия с детьми, как интегрированного, так и коррекционно-развивающего плана. Сенсорная комната_решетовская
Разработка адаптированной образовательной программы, по — прежнему вызывает вопросы, такие как: перевод достижений ребенка в абсолютную оценку, выбор эффективных методов обучения, разработка системы оценивания, и формат программы? Пока однозначных ответов нет.
Приятно не только слышать, но и видеть, что все дети с ОВЗ социализированы, включены в учебный процесс, некоторые из них уже обучаются в техникумах.
Любовь Андреевна Митько педагог — психолог затронула вопросы согласования с родителями или законными представителями действий, касающихся обучения детей с ОВЗ, ведь сегодня на все требуется их согласие.
Конечно, нельзя не отметить творческую атмосферу, созданную для саморазвития детей с ОВЗ, организована совместная творческая деятельность детей, все дети учатся ценить и уважать творческие способности, интеллектуальные качества любого ребенка.
Хороший, слаженный коллектив педагогов школы позволил сегодня иметь положительный опыт работы с детьми с ОВЗ, высокий уровень принятия культуры инклюзивного образования, развития и заинтересованности в успешности реализации обучения такой категории детей, желание сотрудничества с коллегами в этом направлении.