Однажды год спустя или Осознанное погружение.

Пункт назначения номер девятьТогучинский филиал. Чудесное, солнечное утро. Все же удивительная весна в этом году – невероятное количество снега, так пугавшее нас возможными затоплениями, растаяло почти мгновенно. А ему на смену пришла зелень всевозможных тонов и оттенков. Березы, тополя, осины, сосны – целая палитра от нежно-салатовых до насыщенных изумрудных оттенков. Обочина щедро усеяна россыпью одуванчиков. И, как напоминание о нашем суровом климате – кое-где слежавшиеся снежные полянки, которые так славно выглядят под ярким солнцем. Мы живем в невероятно красивом месте!
А возле филиала нас ждет весьма неприятный сюрприз: здание бывшей школы приготовили под снос. Остатки помещений слегка пугают своей полуразобранностью. Здесь будет новое строительство. Здание филиала – это часть школьного комплекса, пусть и стоящая отдельно. Судьба этого строения пока не очень ясна, но мы очень надеемся, что наш филиал без крыши над головой не останется…
Сегодня по расписанию занятия с детьми. Группа ребятишек из начальной школы организованно прибывает к назначенному времени – со школой договор, и деток всегда приводит сопровождающий. Занятие по счету сегодня шестое, поэтому все организационные моменты – снять верхнюю одежду, переобуться, пройти в просторную игровую – решаются детьми мгновенно.
В большом общем кругу одно упражнение сменяет другое. Увлечены занятиями специалисты – это видно сразу же, дети больше всего опасаются что-то упустить – и поэтому не сводят глаз с взрослых, которые знают так много интересных игр! А в этих играх идет отработка и закрепление правил, расширение кругозора, воспитание командности и умения договариваться между собой… Идет поиск тех особых методов и приемов, применение которых поможет в дальнейшем педагогу школы выстроить наиболее качественное, индивидуально ориентированное сопровождение каждого ребенка из присутствующих на занятиях.
Дальше – малогрупповые занятия у всех специалистов – дети поделены на группы и поочередно побывают у каждого – будь то психолог, дефектолог или социальный педагог. Высокая мотивация, активное участие, взаимная помощь – и дети-то не уставшие, готовые учиться чему-то новому! Наверное, только так и должно выстраиваться обучение – и только тогда оно будет действительно в радость…
Обсуждая проведенные занятия, специалисты проговаривают, что, на их взгляд, было наиболее удачным, что пришлось изменить – в одной подгруппе упражнение сработало, в другой не пошло совсем. Потому что дети – разные. И наши специалисты это видят. Отсюда и высокая адаптивность, готовность к работе на ребенка и для ребенка.
А мне все чаще и чаще приходит в голову мысль – нет у нас среди специалистов случайных, «присоседившихся». Такие – если и попадались – рано или поздно уходят. Что это – наше особое везение? Тонкий расчет?
Нет. Когда делаешь настоящее дело – то и люди рядом – настоящие.